長沙晚報掌上長沙9月13日訊（全媒體記者 舒文 通訊員 李釗）今年暑假，湖南師大附中地組織了2000余名學生進企業、工廠、社區、黨政機關開展“學工學農”社會實踐。學生學習的成果如何？近日，湖南師大附中舉行了一場高“研”值的綜合實踐課程優秀成功匯報會。在臺上，學生代表通過PPT、視頻等多種方式，大方自信地展示了他們的所見所想；在臺下，受邀前來的教授評委被他們富有深度的內容和觀點所打動，頻頻點頭高度贊賞。

 

        學生代表圍繞參加模擬聯合國的社會實踐活動向臺下師生分享他們的收獲。

　　 融入社會：把時間和空間留給學生探索

　　著名教育家陶行知先生曾說：“生活即教育，社會即學校”。融入社會作為一個重要的教育目標，不僅可以幫助學生建立對社會的認知，也可以培養他們的社會技能和責任感。據悉，從20世紀90年代起組織學生“學工學農”，湖南師大附中至今已經堅持了28個年頭。與往年相比，今年的學工學農具有立意高、范圍廣、切口細、研究深、總結實特點，最大限度滿足了學生的個性化社會實踐需求。

　　利用這次實踐機會，高2216班張人豪、劉遠航等同學組成的社會實踐小組前往岳陽縣進行了為期5天學農活動。活動中，他們走訪了當地的清水村、黃沙街鎮、公誠村。“清水村葡萄種植面積達2800畝。每畝地年收益可以達到1萬至2萬。該村的生產總值已達1.15億元。在全湖南范圍內都算是發展得很好的村……”當天下午，張人豪同學和臺下一千多名高一學弟學妹分享他們的深度調查報告《清水村、黃沙街鎮發展模式推廣至一般農村的可行性研究》。他和組員們希望通過探究農村發展模式的可推廣性，為全國“三農”振興提供新思路。

        高2224陸楚航分享他的社會實踐研究成果。

　　除了關注“三農”，高2224陸楚航將目光聚焦到了工業設備、機械設備往信息化和智能化轉型上。演講中，他結合電梯故障和大家分享了他對機械松動的振動研究。他通過模擬試驗數據分析得到，電機在結構松動時，正常采集到數據與故障下的數據分析對比，在特定的頻率振動XYZ三個方向的幅度有較大的變化，可以驗證以振動傳感器技術進行狀態監測、數據采集傳輸、數據分析故障診斷和故障預測、維護管理與決策的技術路線可行。盡管內容專業，但因其講解生動，讓這場匯報會變成了科普現場。

　　此外，學生代表還圍繞模擬聯合國、地理綜合野外、非遺傳承、國學等不同主題，為大家奉上了精彩的成果展示。“通過這次實踐，我們對自己的未來有了不一樣的規劃和見解，對未來的職業選擇也有了更明晰的認識。”

       湖南師范大學物理與電子科學學院博士生導師、科普專家熊舉峰教授點評學生表現。

　　專家點評：展現了當代高中生的家國情懷

　　腳踏實地出真知，碩果累累展風采。每一位學生代表的發言，給湖南師范大學物理與電子科學學院博士生導師、科普專家熊舉峰教授和中國科學院地理學博士、湖南師范大學碩士生導師劉春臘教授留下了深刻的印象。此次他們受學校邀請作為專家給學生們做指導。

　　“聽了以后很受啟發。我們的學習不應局限于書本、習題，生活中還有方面值得我們去關注和研究。只有善于發現問題、分析問題、并運用所學的知識解決問題，這樣的知識才能活起來。”“你們研究的思路、角度、形式都非常新穎，內容既接天線，也接地氣，很好地展現了當代高中生的家國情懷和團隊合作。”兩位教授有感而發。      

　　湖南師大附中副校長廖強認為，一個人的生命是豐富的，學生除了校園學習還要在社會這片更廣闊的天地里探尋生命的“長寬高”。此次學校精心組織策劃和實施暑期學工學農實踐活動，能夠在有限的時間里，將綜合實踐課程、生涯規劃、智育、美育、德育、勞動教育、研究性課程有機結合起來并且付諸實踐，從而讓學生綜合能力得到培養和發展，讓全面發展不只是停留在理念階段。

　　湖南師大附中校長謝永紅認為，“我們始終不能忘記教育的根本任務是立德樹人。教育要面向生活，要使每一個人未來都能過上幸福溫暖的生活，那么在他們中學階段，尤其是在教育內卷比較嚴重的今天，堅持培養和發展他們的全面素養和綜合能力就顯得尤為重要。學校將學工學農活動堅持下來，目的就是要將全面育人的理念落實到行動上，對學生的終身發展負責。未來，學校將繼續加大社會實踐力度，為他們成長提供更多的可能性。”

        湖南師大附中校長謝永紅（右一）和副校長廖強（左一）為學生頒發證書。
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