每個學生至少有一門特長          “紅嘴藍鵲是最吵的，白鷺最安靜，‘咕咕’叫的是山斑鳩，‘咕咕咕’叫的是珠頸斑鳩……”聽鳥聲知鳥名，說起湖南師大附中觀鳥社社長戴宇晨的辨鳥“絕技”，知情人都說了不得。4月14日，記者來到這里采訪。戴宇晨告訴記者，憑聲音，他最多可以辨別40多種鳥呢！
在湖南師大附中，身懷“絕技”的人還不少。前不久，該校舉行大型社團節游園會，活動整整持續一天，學校幾千師生參與。此外，還邀請了雅禮、明德、博才等20多所學校的600多學生代表參加。如此大規模的活動，從策劃到組織，從拉贊助到作宣傳，從會徽、會標、服裝設計到會場布局，都是學生自己動手。
        校長謝永紅自豪地說：“作為我們學校的學生，不僅要書讀得好，還要素質全面、個性鮮明。我們的學生，每人至少有一門‘拿得出手’的特長。”

社團不再是少數學生的“專利”          湖南師大附中的學生為何如此能干？這與學校大力實施社團教育改革分不開。
        以往，附中與別的學校一樣，社團活動通常只是少數有特長學生的“專利”，多數學生是“看客”。在學校教育工作中，社團教育只是其他各項教育活動的“配角”，大多時候只能躲到“后臺”。
        2012年，湖南師大附中被省教育廳確定為全省兩所現代教育實驗學校之一。該校抓住這一契機，大力實施社團教育改革，為學生搭建彰顯個性的平臺。
        “與班級教育相比，社團教育具備不可替代的優勢。”副校長黃月初如數家珍：“實施因材施教，社團教育作用獨特。因材施教一直是我們教育活動追求的目標，但班級教育難以真正實現。社團教育中，可以有針對性地對每個學生的特長進行自主培養和發展，更有利于發展學生的個性。做自己感興趣的事情，學生自然有熱情。”
        其次是在教育形式上進行了改革。由原來的完全由學生自主管理、自主教育的方式，變成學生自主管理、自主教育與學校管理、教育相結合，把社團管理和教育納入學校整體教育規劃中。除了本校老師定期給社團上課和指導外，還邀請湖南大學、湖南師大的專家不定期給社團開展講座。學校開設了20多門社團校本特色課教材。每逢新生入學、校慶日以及對外接待活動，都有社團成員進行講解。

學生個性得到充分張揚          “那天，我利用中午休息時間，一口氣從平和堂4樓，爬到20樓。跑了20多家教育機構，終于拉到了第一筆贊助，我好高興啊！”現任學生社團聯合會主席的宋冰清，說起組織今年社團節游園會的故事，至今還覺得很興奮。
“現在長沙好幾所兄弟學校，請我去做報告呢！”
        社團教育改革，使附中社團活動紅紅火火，模擬聯合國協會、紅葉劇社、國防軍政社、觀鳥社、國學社等，一個個新穎而別致的協會在青春學子們的創意中涌現。目前，全校共有各類社團近30個，學生入社率達到100%。每個學生都在社團中尋找到了自己的坐標。
2012屆畢業生、曾擔任兩年模擬聯合國協會主席的龔士杰的神奇故事，至今還讓人津津樂道。托福考試滿分120分，他得了118分。SAT測試滿分2400分，他得了2300分。畢業時，他被6所國外名校同時錄取，參加高考又上了清華大學錄取線。

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