課程建設(shè)
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我校舉辦“立足單元整體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)” 教學(xué)開放日活動(dòng)
發(fā)布：陳淼君 來源：課程與教學(xué)處 日期：2022-11-01 人氣：
10月28日，我?；?ldquo;新課程、新教材、新高考”背景下的教學(xué)開放日活動(dòng)順利進(jìn)行。本次活動(dòng)共推出語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九堂展示課。湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所劉建瓊所長、鄒海龍副所長以及各學(xué)科教研員對課堂進(jìn)行了點(diǎn)評、指導(dǎo)。
本次活動(dòng)的主題是“立足單元整體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”。在“三新”背景下，單元整體教學(xué)能夠通過任務(wù)主線將知識(shí)有機(jī)組合在一起，關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，走出教學(xué)中的“碎片化”泥潭，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生在參與問題解決的實(shí)踐中提升能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
根據(jù)疫情防控要求，本次開放日采取“線下觀摩”與“線上直播”相結(jié)合的方式進(jìn)行。當(dāng)天共有6萬多人全程參與了本次活動(dòng)。
英語教研組王心怡老師授課內(nèi)容是譯林版必修一Unit 4: Integrated Skills。基礎(chǔ)教育研究所周寧之專家認(rèn)為：本堂課在“青少年身心健康”這一大觀念的統(tǒng)領(lǐng)下，以“容貌”為話題，以議論文寫作為主要任務(wù)，通過單元板塊授課順序的調(diào)整，使其更符合學(xué)生的認(rèn)知。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，隨后展開的一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新活動(dòng)，生動(dòng)體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和大觀念下的單元整體教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)教研組楊旭東老師授課內(nèi)容是《指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》?；A(chǔ)教育研究所黃仁壽專家認(rèn)為：本堂課以復(fù)習(xí)回顧引入，類比具體函數(shù)研究過程及冪函數(shù)圖象和性質(zhì)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。并借助多媒體和幾何畫板幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。整堂課在單元主題整體教學(xué)的大系統(tǒng)觀念下，始終貫穿研究函數(shù)這條主線，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)研究能力。
歷史教研組陳瑤老師授課內(nèi)容是《中外歷史綱要（上）》第三單元第12課《遼宋夏金元的文化》?；A(chǔ)教育研究所劉林生專家認(rèn)為：本堂課以“時(shí)代的群星，群星的時(shí)代”為明線，以“千里江山圖”為暗線，立足大單元教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)科融合特色。本堂課既培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感，又全方位提升了學(xué)生在時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀和家國情懷五個(gè)維度上的核心素養(yǎng)。
生物教研組向陽老師授課內(nèi)容是《細(xì)胞器中間的分工合作》?；A(chǔ)教育研究所曾峰專家認(rèn)為：本節(jié)課集中呈現(xiàn)了《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》這一單元整體教學(xué)的關(guān)鍵詞“一張圖”和“三條線”，急性胰腺炎的生活情境和科研情境貫穿始終。課堂以胰腺腺泡細(xì)胞為主線，小組合作借助課前構(gòu)建的細(xì)胞模型和原創(chuàng)改編的文獻(xiàn)資料，圍繞兩大核心任務(wù)展開深度學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效助力了學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提升和對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)知。
政治教研組李云虎老師授課內(nèi)容是《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》?；A(chǔ)教育研究所倪元利專家認(rèn)為：本節(jié)課立足單元整體教學(xué)，梳理單元和課題內(nèi)在邏輯脈絡(luò)，開展議題式教學(xué)。李老師以百年前《東方雜志》的“征夢”活動(dòng)導(dǎo)入，分設(shè)議題層層遞進(jìn)，以百年后向在座同學(xué)“征夢”結(jié)課。很好地借助單元整體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理解、能力提升和素養(yǎng)培育。
物理教研組曾心老師授課內(nèi)容是《反沖現(xiàn)象—火箭》。基礎(chǔ)教育研究所何蓁專家認(rèn)為：課堂以實(shí)驗(yàn)和游戲?yàn)橹鳎ㄟ^知識(shí)的講授體現(xiàn)了物理觀念；通過火箭模型和噴灌模型的運(yùn)用、歸納與推理提升了學(xué)生的科學(xué)思維；通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生討論交流從而增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)；最后通過國家科技現(xiàn)狀分析加強(qiáng)了愛國主義教育。
語文教研組王慧瑩老師授課內(nèi)容是《<荷花淀>與<小二黑結(jié)婚>中的“小情大愛”》。基礎(chǔ)教育研究所易海華專家認(rèn)為：課堂以兩篇小說中的“男女情感”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受革命文學(xué)作品中的“小情”和“大愛”，即家國民族大義之愛和自由美好生活之愛。最終以單元人文主題“苦難”與“新生”為落點(diǎn)，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)了單元主題教學(xué)。
地理教研組陳克劍老師授課內(nèi)容是選擇性必修一《洋流》第二課時(shí)。基礎(chǔ)教育研究所鄒邵林專家認(rèn)為：本節(jié)課以獨(dú)臂航海家徐京坤的“環(huán)球航行”為主線，依托真實(shí)的生活情境，呈現(xiàn)詳實(shí)的圖文資料，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用洋流等相關(guān)知識(shí)分析問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)和地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)；注重將本課時(shí)內(nèi)容與前后節(jié)次內(nèi)容相聯(lián)系，甚至與前面章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合，彰顯大單元整體教學(xué)的新理念，幫助學(xué)生將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化，提升學(xué)生對于知識(shí)的整體把握，促進(jìn)學(xué)生對于復(fù)雜問題的深入認(rèn)識(shí)。
化學(xué)教研組雍湘鵬老師授課內(nèi)容是選擇性必修一《原電池》?；A(chǔ)教育研究所黃恭福專家認(rèn)為：本節(jié)課基于設(shè)計(jì)電池帶動(dòng)小風(fēng)扇工作的情境，進(jìn)行任務(wù)式探究性教學(xué)。從新問題的不斷發(fā)現(xiàn)對電池裝置不斷進(jìn)行優(yōu)化，層層推進(jìn)，最后由感應(yīng)認(rèn)識(shí)上升到理性思考，使學(xué)生能自行設(shè)計(jì)電池裝置，學(xué)以致用。整堂課立足單元教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生學(xué)科的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以問題為導(dǎo)向，化學(xué)味濃，學(xué)生活動(dòng)多樣化，學(xué)生度參與高。
通過一天的觀摩，劉建瓊、鄒海龍認(rèn)為：我校對外開放日的幾堂課既充分尊重學(xué)情，切合生活實(shí)際，又有一定深度和高度，體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的“整合”理念。老師們對于新教材的把握和使用非常準(zhǔn)確，能夠看出充分發(fā)揮了我校在“三新”背景之下對于新教材使用的示范性作用。專家們的點(diǎn)評既高屋建瓴又切中實(shí)際，給予在場教師很大啟發(fā)，也激勵(lì)著大家不斷追求更高質(zhì)量更高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式。
（撰稿：陳淼君 審核：黃宇鴻）
本次活動(dòng)的主題是“立足單元整體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”。在“三新”背景下，單元整體教學(xué)能夠通過任務(wù)主線將知識(shí)有機(jī)組合在一起，關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，走出教學(xué)中的“碎片化”泥潭，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生在參與問題解決的實(shí)踐中提升能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
根據(jù)疫情防控要求，本次開放日采取“線下觀摩”與“線上直播”相結(jié)合的方式進(jìn)行。當(dāng)天共有6萬多人全程參與了本次活動(dòng)。
英語教研組王心怡老師授課內(nèi)容是譯林版必修一Unit 4: Integrated Skills。基礎(chǔ)教育研究所周寧之專家認(rèn)為：本堂課在“青少年身心健康”這一大觀念的統(tǒng)領(lǐng)下，以“容貌”為話題，以議論文寫作為主要任務(wù)，通過單元板塊授課順序的調(diào)整，使其更符合學(xué)生的認(rèn)知。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，隨后展開的一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新活動(dòng)，生動(dòng)體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和大觀念下的單元整體教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)教研組楊旭東老師授課內(nèi)容是《指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)》?；A(chǔ)教育研究所黃仁壽專家認(rèn)為：本堂課以復(fù)習(xí)回顧引入，類比具體函數(shù)研究過程及冪函數(shù)圖象和性質(zhì)的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。并借助多媒體和幾何畫板幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。整堂課在單元主題整體教學(xué)的大系統(tǒng)觀念下，始終貫穿研究函數(shù)這條主線，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)研究能力。
歷史教研組陳瑤老師授課內(nèi)容是《中外歷史綱要（上）》第三單元第12課《遼宋夏金元的文化》?；A(chǔ)教育研究所劉林生專家認(rèn)為：本堂課以“時(shí)代的群星，群星的時(shí)代”為明線，以“千里江山圖”為暗線，立足大單元教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)科融合特色。本堂課既培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感，又全方位提升了學(xué)生在時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀和家國情懷五個(gè)維度上的核心素養(yǎng)。
生物教研組向陽老師授課內(nèi)容是《細(xì)胞器中間的分工合作》?；A(chǔ)教育研究所曾峰專家認(rèn)為：本節(jié)課集中呈現(xiàn)了《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》這一單元整體教學(xué)的關(guān)鍵詞“一張圖”和“三條線”，急性胰腺炎的生活情境和科研情境貫穿始終。課堂以胰腺腺泡細(xì)胞為主線，小組合作借助課前構(gòu)建的細(xì)胞模型和原創(chuàng)改編的文獻(xiàn)資料，圍繞兩大核心任務(wù)展開深度學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效助力了學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提升和對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)知。
政治教研組李云虎老師授課內(nèi)容是《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》?；A(chǔ)教育研究所倪元利專家認(rèn)為：本節(jié)課立足單元整體教學(xué)，梳理單元和課題內(nèi)在邏輯脈絡(luò)，開展議題式教學(xué)。李老師以百年前《東方雜志》的“征夢”活動(dòng)導(dǎo)入，分設(shè)議題層層遞進(jìn)，以百年后向在座同學(xué)“征夢”結(jié)課。很好地借助單元整體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理解、能力提升和素養(yǎng)培育。
物理教研組曾心老師授課內(nèi)容是《反沖現(xiàn)象—火箭》。基礎(chǔ)教育研究所何蓁專家認(rèn)為：課堂以實(shí)驗(yàn)和游戲?yàn)橹鳎ㄟ^知識(shí)的講授體現(xiàn)了物理觀念；通過火箭模型和噴灌模型的運(yùn)用、歸納與推理提升了學(xué)生的科學(xué)思維；通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生討論交流從而增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)；最后通過國家科技現(xiàn)狀分析加強(qiáng)了愛國主義教育。
語文教研組王慧瑩老師授課內(nèi)容是《<荷花淀>與<小二黑結(jié)婚>中的“小情大愛”》。基礎(chǔ)教育研究所易海華專家認(rèn)為：課堂以兩篇小說中的“男女情感”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受革命文學(xué)作品中的“小情”和“大愛”，即家國民族大義之愛和自由美好生活之愛。最終以單元人文主題“苦難”與“新生”為落點(diǎn)，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)了單元主題教學(xué)。
地理教研組陳克劍老師授課內(nèi)容是選擇性必修一《洋流》第二課時(shí)。基礎(chǔ)教育研究所鄒邵林專家認(rèn)為：本節(jié)課以獨(dú)臂航海家徐京坤的“環(huán)球航行”為主線，依托真實(shí)的生活情境，呈現(xiàn)詳實(shí)的圖文資料，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用洋流等相關(guān)知識(shí)分析問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)和地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)；注重將本課時(shí)內(nèi)容與前后節(jié)次內(nèi)容相聯(lián)系，甚至與前面章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合，彰顯大單元整體教學(xué)的新理念，幫助學(xué)生將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化，提升學(xué)生對于知識(shí)的整體把握，促進(jìn)學(xué)生對于復(fù)雜問題的深入認(rèn)識(shí)。
化學(xué)教研組雍湘鵬老師授課內(nèi)容是選擇性必修一《原電池》?；A(chǔ)教育研究所黃恭福專家認(rèn)為：本節(jié)課基于設(shè)計(jì)電池帶動(dòng)小風(fēng)扇工作的情境，進(jìn)行任務(wù)式探究性教學(xué)。從新問題的不斷發(fā)現(xiàn)對電池裝置不斷進(jìn)行優(yōu)化，層層推進(jìn)，最后由感應(yīng)認(rèn)識(shí)上升到理性思考，使學(xué)生能自行設(shè)計(jì)電池裝置，學(xué)以致用。整堂課立足單元教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生學(xué)科的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以問題為導(dǎo)向，化學(xué)味濃，學(xué)生活動(dòng)多樣化，學(xué)生度參與高。
通過一天的觀摩，劉建瓊、鄒海龍認(rèn)為：我校對外開放日的幾堂課既充分尊重學(xué)情，切合生活實(shí)際，又有一定深度和高度，體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的“整合”理念。老師們對于新教材的把握和使用非常準(zhǔn)確，能夠看出充分發(fā)揮了我校在“三新”背景之下對于新教材使用的示范性作用。專家們的點(diǎn)評既高屋建瓴又切中實(shí)際，給予在場教師很大啟發(fā)，也激勵(lì)著大家不斷追求更高質(zhì)量更高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式。
（撰稿：陳淼君 審核：黃宇鴻）
