課程建設
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我校舉辦“立足單元整體教學，發展學生核心素養” 教學開放日活動
發布：陳淼君 來源：課程與教學處 日期：2022-11-01 人氣：
10月28日，我校基于“新課程、新教材、新高考”背景下的教學開放日活動順利進行。本次活動共推出語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理九堂展示課。湖南省教育科學研究院基礎教育研究所劉建瓊所長、鄒海龍副所長以及各學科教研員對課堂進行了點評、指導。
本次活動的主題是“立足單元整體教學，發展學生核心素養”。在“三新”背景下，單元整體教學能夠通過任務主線將知識有機組合在一起，關注知識結構的完整性，走出教學中的“碎片化”泥潭，提高課堂教學效率，幫助學生在參與問題解決的實踐中提升能力，提升學生核心素養。
根據疫情防控要求，本次開放日采取“線下觀摩”與“線上直播”相結合的方式進行。當天共有6萬多人全程參與了本次活動。
英語教研組王心怡老師授課內容是譯林版必修一Unit 4: Integrated Skills。基礎教育研究所周寧之專家認為：本堂課在“青少年身心健康”這一大觀念的統領下，以“容貌”為話題，以議論文寫作為主要任務，通過單元板塊授課順序的調整，使其更符合學生的認知。課堂活動設計符合學生認知發展規律，隨后展開的一系列學習理解、應用實踐和遷移創新活動，生動體現了英語學習活動觀和大觀念下的單元整體教學理念。
數學教研組楊旭東老師授課內容是《指數函數的圖象和性質》。基礎教育研究所黃仁壽專家認為：本堂課以復習回顧引入，類比具體函數研究過程及冪函數圖象和性質的研究方法，引導學生自主探究指數函數的圖象和性質。并借助多媒體和幾何畫板幫助學生突破難點。整堂課在單元主題整體教學的大系統觀念下，始終貫穿研究函數這條主線，幫助學生發展數學學科核心素養，提升數學研究能力。
歷史教研組陳瑤老師授課內容是《中外歷史綱要（上）》第三單元第12課《遼宋夏金元的文化》。基礎教育研究所劉林生專家認為：本堂課以“時代的群星，群星的時代”為明線，以“千里江山圖”為暗線，立足大單元教學，體現了學科融合特色。本堂課既培養學生的歷史使命感，又全方位提升了學生在時空觀念、史料實證、歷史解釋、唯物史觀和家國情懷五個維度上的核心素養。
生物教研組向陽老師授課內容是《細胞器中間的分工合作》。基礎教育研究所曾峰專家認為：本節課集中呈現了《細胞的結構》這一單元整體教學的關鍵詞“一張圖”和“三條線”，急性胰腺炎的生活情境和科研情境貫穿始終。課堂以胰腺腺泡細胞為主線，小組合作借助課前構建的細胞模型和原創改編的文獻資料，圍繞兩大核心任務展開深度學習。精心設計的活動環節和具有挑戰性的學習任務，有效助力了學生生物學科核心素養的提升和對細胞結構的系統認知。
政治教研組李云虎老師授課內容是《實現中華民族偉大復興的中國夢》。基礎教育研究所倪元利專家認為：本節課立足單元整體教學，梳理單元和課題內在邏輯脈絡，開展議題式教學。李老師以百年前《東方雜志》的“征夢”活動導入，分設議題層層遞進，以百年后向在座同學“征夢”結課。很好地借助單元整體教學實現了知識理解、能力提升和素養培育。
物理教研組曾心老師授課內容是《反沖現象—火箭》。基礎教育研究所何蓁專家認為：課堂以實驗和游戲為主，通過知識的講授體現了物理觀念；通過火箭模型和噴灌模型的運用、歸納與推理提升了學生的科學思維；通過創設情境提出問題，并引導學生討論交流從而增強學生的科學探究意識；最后通過國家科技現狀分析加強了愛國主義教育。
語文教研組王慧瑩老師授課內容是《<荷花淀>與<小二黑結婚>中的“小情大愛”》。基礎教育研究所易海華專家認為：課堂以兩篇小說中的“男女情感”為切入點，引導學生感受革命文學作品中的“小情”和“大愛”，即家國民族大義之愛和自由美好生活之愛。最終以單元人文主題“苦難”與“新生”為落點，以點帶面實現了單元主題教學。
地理教研組陳克劍老師授課內容是選擇性必修一《洋流》第二課時。基礎教育研究所鄒邵林專家認為：本節課以獨臂航海家徐京坤的“環球航行”為主線，依托真實的生活情境，呈現詳實的圖文資料，設計層層遞進的問題鏈，引導學生運用洋流等相關知識分析問題、解決問題，培養了學生區域認知、綜合思維、人地協調和地理實踐力等核心素養；注重將本課時內容與前后節次內容相聯系，甚至與前面章節內容相結合，彰顯大單元整體教學的新理念，幫助學生將碎片化的知識系統化，提升學生對于知識的整體把握，促進學生對于復雜問題的深入認識。
化學教研組雍湘鵬老師授課內容是選擇性必修一《原電池》。基礎教育研究所黃恭福專家認為：本節課基于設計電池帶動小風扇工作的情境，進行任務式探究性教學。從新問題的不斷發現對電池裝置不斷進行優化，層層推進，最后由感應認識上升到理性思考，使學生能自行設計電池裝置，學以致用。整堂課立足單元教學，以發展學生學科的核心素養為導向，以問題為導向，化學味濃，學生活動多樣化，學生度參與高。
通過一天的觀摩，劉建瓊、鄒海龍認為：我校對外開放日的幾堂課既充分尊重學情，切合生活實際，又有一定深度和高度，體現了單元整體教學的“整合”理念。老師們對于新教材的把握和使用非常準確，能夠看出充分發揮了我校在“三新”背景之下對于新教材使用的示范性作用。專家們的點評既高屋建瓴又切中實際，給予在場教師很大啟發，也激勵著大家不斷追求更高質量更高水準的課堂教學模式。
（撰稿：陳淼君 審核：黃宇鴻）
本次活動的主題是“立足單元整體教學，發展學生核心素養”。在“三新”背景下，單元整體教學能夠通過任務主線將知識有機組合在一起，關注知識結構的完整性，走出教學中的“碎片化”泥潭，提高課堂教學效率，幫助學生在參與問題解決的實踐中提升能力，提升學生核心素養。
根據疫情防控要求，本次開放日采取“線下觀摩”與“線上直播”相結合的方式進行。當天共有6萬多人全程參與了本次活動。
英語教研組王心怡老師授課內容是譯林版必修一Unit 4: Integrated Skills。基礎教育研究所周寧之專家認為：本堂課在“青少年身心健康”這一大觀念的統領下，以“容貌”為話題，以議論文寫作為主要任務，通過單元板塊授課順序的調整，使其更符合學生的認知。課堂活動設計符合學生認知發展規律，隨后展開的一系列學習理解、應用實踐和遷移創新活動，生動體現了英語學習活動觀和大觀念下的單元整體教學理念。
數學教研組楊旭東老師授課內容是《指數函數的圖象和性質》。基礎教育研究所黃仁壽專家認為：本堂課以復習回顧引入，類比具體函數研究過程及冪函數圖象和性質的研究方法，引導學生自主探究指數函數的圖象和性質。并借助多媒體和幾何畫板幫助學生突破難點。整堂課在單元主題整體教學的大系統觀念下，始終貫穿研究函數這條主線，幫助學生發展數學學科核心素養，提升數學研究能力。
歷史教研組陳瑤老師授課內容是《中外歷史綱要（上）》第三單元第12課《遼宋夏金元的文化》。基礎教育研究所劉林生專家認為：本堂課以“時代的群星，群星的時代”為明線，以“千里江山圖”為暗線，立足大單元教學，體現了學科融合特色。本堂課既培養學生的歷史使命感，又全方位提升了學生在時空觀念、史料實證、歷史解釋、唯物史觀和家國情懷五個維度上的核心素養。
生物教研組向陽老師授課內容是《細胞器中間的分工合作》。基礎教育研究所曾峰專家認為：本節課集中呈現了《細胞的結構》這一單元整體教學的關鍵詞“一張圖”和“三條線”，急性胰腺炎的生活情境和科研情境貫穿始終。課堂以胰腺腺泡細胞為主線，小組合作借助課前構建的細胞模型和原創改編的文獻資料，圍繞兩大核心任務展開深度學習。精心設計的活動環節和具有挑戰性的學習任務，有效助力了學生生物學科核心素養的提升和對細胞結構的系統認知。
政治教研組李云虎老師授課內容是《實現中華民族偉大復興的中國夢》。基礎教育研究所倪元利專家認為：本節課立足單元整體教學，梳理單元和課題內在邏輯脈絡，開展議題式教學。李老師以百年前《東方雜志》的“征夢”活動導入，分設議題層層遞進，以百年后向在座同學“征夢”結課。很好地借助單元整體教學實現了知識理解、能力提升和素養培育。
物理教研組曾心老師授課內容是《反沖現象—火箭》。基礎教育研究所何蓁專家認為：課堂以實驗和游戲為主，通過知識的講授體現了物理觀念；通過火箭模型和噴灌模型的運用、歸納與推理提升了學生的科學思維；通過創設情境提出問題，并引導學生討論交流從而增強學生的科學探究意識；最后通過國家科技現狀分析加強了愛國主義教育。
語文教研組王慧瑩老師授課內容是《<荷花淀>與<小二黑結婚>中的“小情大愛”》。基礎教育研究所易海華專家認為：課堂以兩篇小說中的“男女情感”為切入點，引導學生感受革命文學作品中的“小情”和“大愛”，即家國民族大義之愛和自由美好生活之愛。最終以單元人文主題“苦難”與“新生”為落點，以點帶面實現了單元主題教學。
地理教研組陳克劍老師授課內容是選擇性必修一《洋流》第二課時。基礎教育研究所鄒邵林專家認為：本節課以獨臂航海家徐京坤的“環球航行”為主線，依托真實的生活情境，呈現詳實的圖文資料，設計層層遞進的問題鏈，引導學生運用洋流等相關知識分析問題、解決問題，培養了學生區域認知、綜合思維、人地協調和地理實踐力等核心素養；注重將本課時內容與前后節次內容相聯系，甚至與前面章節內容相結合，彰顯大單元整體教學的新理念，幫助學生將碎片化的知識系統化，提升學生對于知識的整體把握，促進學生對于復雜問題的深入認識。
化學教研組雍湘鵬老師授課內容是選擇性必修一《原電池》。基礎教育研究所黃恭福專家認為：本節課基于設計電池帶動小風扇工作的情境，進行任務式探究性教學。從新問題的不斷發現對電池裝置不斷進行優化，層層推進，最后由感應認識上升到理性思考，使學生能自行設計電池裝置，學以致用。整堂課立足單元教學，以發展學生學科的核心素養為導向，以問題為導向，化學味濃，學生活動多樣化，學生度參與高。
通過一天的觀摩，劉建瓊、鄒海龍認為：我校對外開放日的幾堂課既充分尊重學情，切合生活實際，又有一定深度和高度，體現了單元整體教學的“整合”理念。老師們對于新教材的把握和使用非常準確，能夠看出充分發揮了我校在“三新”背景之下對于新教材使用的示范性作用。專家們的點評既高屋建瓴又切中實際，給予在場教師很大啟發，也激勵著大家不斷追求更高質量更高水準的課堂教學模式。
（撰稿：陳淼君 審核：黃宇鴻）
