新時代高中科學(xué)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力：湖南師大附中校長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

        5月17日，在上海中學(xué)舉辦的“新時代高中科學(xué)教育如何賦能新質(zhì)生產(chǎn)力”頂尖中學(xué)書記/校長論壇上，我校校長黃月初以獨(dú)特的視角和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探討了科學(xué)教育在新時代背景下的重要性與實(shí)施策略。
       黃月初校長以《新時代高中科學(xué)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐路徑》為題，從當(dāng)前科學(xué)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、我?？茖W(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐、以及科學(xué)教育評價體系的構(gòu)建三個維度進(jìn)行了全面闡述。他強(qiáng)調(diào)，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的工程，需要從小抓起，并貫穿整個教育過程。
       黃校長詳細(xì)介紹了湖南師大附中在科學(xué)教育方面的創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校自上世紀(jì)八十年代起就致力于整體教育改革和超常兒童培養(yǎng)，進(jìn)入新時代后更是以“成民族復(fù)興之大器”為己任，通過集團(tuán)化辦學(xué)和大學(xué)附中的優(yōu)勢資源，積極探索“科學(xué)素養(yǎng)系列課程”“小學(xué)中學(xué)銜接”和“中學(xué)大學(xué)對接”的育人模式。這些舉措不僅構(gòu)建了一個基于科學(xué)素養(yǎng)的“小中大一體化貫通式”科學(xué)培養(yǎng)鏈，還形成了獨(dú)特的科學(xué)素養(yǎng)貫通式培養(yǎng)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支撐。
       在談到科學(xué)教育評價體系時，黃校長提出了四個原則：評價標(biāo)準(zhǔn)要明確具體，確保評價的科學(xué)性和客觀性；評價方式要多樣多元，滿足不同學(xué)生的個性化需求；評價反饋要及時跟進(jìn)，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略；評價改進(jìn)要持續(xù)發(fā)力，推動科學(xué)教育質(zhì)量的持續(xù)提升。
       最后，黃校長總結(jié)道：新時代的高中科學(xué)教育必須因地制宜、因校制宜、因材施教，以科學(xué)的態(tài)度對待教育問題，用科學(xué)的方式開展教學(xué)活動。只有這樣，我們才能為科學(xué)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

（一審：李湘黔  二審：黃宇鴻   三審：蘇建祥）