教育部：推進高考綜合改革 2022年前全面實施新課程

央廣網北京6月20日消息（記者安紅麗）今日，教育部召開新聞發布會，解讀國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。教育部基礎教育司長呂玉剛表示，2017年，教育部頒布了新修訂的普通高中課程方案和課程標準，目前已完成新教材的編寫修訂工作，結合推進高考綜合改革，2022年前全面實施新課程、使用新教材。

　　呂玉剛表示，黨的十八大以來，我國普通高中教育快速發展，普及水平顯著提高，截至2018年底，高中階段毛入學率達到88.8%，初中畢業生升學率達到95.2%。普通高中教育的整體辦學水平逐步提升，已經進入到以內涵發展、提高質量為重點的發展新階段。但是，當前普通高中教育還存在著素質教育實施不全面、片面應試教育傾向嚴重、唯分數唯升學率評價教育質量等突出問題，亟需通過推進普通高中育人方式改革加以破解和應對。

　　當前，普通高中教育正處于普及攻堅、課程改革、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關鍵時期。普及攻堅提出要進一步提高普及水平，實現有質量的普及；新修訂的普通高中課程方案和課程標準提出要努力培養學生的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，發展學生核心素養；高考綜合改革提出要探索“兩依據、一參考”的錄取模式，對普通高中學生選課走班、教學組織、綜合素質評價等提出了新要求。為此，《指導意見》結合我國普通高中教育實際，適應深化新課程改革和推進高考綜合改革面臨的新形勢新任務，對新時代推進普通高中育人方式改革進行了整體設計。

　　針對長期以來在普通高中階段存在唯分數、唯升學的現象，呂玉剛表示，近幾年來國家在穩步推進高考綜合改革，一個很重要的目標就是為了解決這些問題。《指導意見》明確提出要深化育人關鍵環節和重要領域的改革，著力扭轉片面應試教育傾向，加快構建科學的教育評價體系。在深化高考綜合改革的同時，研究制定普通高中辦學質量評價標準，完善對學校和教師的考核激勵辦法，突出考察學校堅持“五育并舉”，全面培養、提高學生綜合素質等方面的情況，切實扭轉單純以升學率評價學校的傾向。完善學生的綜合素質評價辦法，強化對學生的思想品德、學業水平、身心健康、藝術修養和社會實踐等方面的綜合評價，積極發展素質教育。