各處室、中心，年級組、教研組、黨支部，各集團(tuán)校：
     《湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2020年）》于2016年3月31日第十一屆教職工代表大會第二次會議審議通過，經(jīng)2016年第9次校務(wù)會議研究決定，正式印發(fā)實(shí)施。
      希望各部門、各集團(tuán)校以及全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并按照總體要求，分解目標(biāo)任務(wù)，明確責(zé)任主體，制定執(zhí)行方案，狠抓貫徹落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、研究型、很幸福”的辦學(xué)目標(biāo)。

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)
2016年4月20日

 

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃綱要
（2016-2020年）

（2016年3月31日第十一屆教職工代表大會第二次會議審議通過）

     “十三五”時期（2016-2020年）是國家全面建成小康社會的決勝時期，也是學(xué)校貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖南省教育綜合改革方案(2015-2020年)》、率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。為全面深化學(xué)校綜合改革，積極建設(shè)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)劃。

          一、形勢分析

         (一)已有的發(fā)展基礎(chǔ)

        1.取得的成就

        在上級主管部門和學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)、全校師生的奮力拼搏、社會各界的大力支持下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“十二五”的圓滿收官，為“十三五”奠定了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。一是質(zhì)量內(nèi)涵不斷提升。學(xué)校堅(jiān)定自己的辦學(xué)追求，致力于高質(zhì)量的自我超越，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量、師資建設(shè)質(zhì)量、管理服務(wù)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，已成為辦學(xué)品位高、育人質(zhì)量優(yōu)的人民滿意學(xué)校。二是學(xué)校特色不斷鮮明。學(xué)校堅(jiān)持理性辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展，形成和發(fā)展了“科學(xué)教育見長、人文素養(yǎng)厚重”的學(xué)科特色、“科研興校、全面育人”的管理特色和“自強(qiáng)不息、追求卓越”的文化特色，贏得了“金牌搖籃”“教改先鋒”“辦學(xué)典范”“擔(dān)當(dāng)楷模”等社會贊譽(yù)。三是師生幸福感不斷增強(qiáng)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，文化品位高雅，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，人文情懷濃郁，福利待遇不斷改善，師生幸福感不斷提升。

        2.積累的經(jīng)驗(yàn)

        “十二五”期間，學(xué)校在取得顯著辦學(xué)成就的同時，積累了許多成功經(jīng)驗(yàn)。一是堅(jiān)持走創(chuàng)新發(fā)展道路，將解放思想、改革創(chuàng)新作為發(fā)展動力，以思想大解放贏得自我新超越，以辦學(xué)新高度促進(jìn)教育高質(zhì)量。二是堅(jiān)持育人為本，把促進(jìn)學(xué)生健康成長和終身發(fā)展作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性彰顯的學(xué)生，為其幸福人生奠基。三是以提升辦學(xué)質(zhì)量為核心，致力于教育教學(xué)質(zhì)量、師資建設(shè)質(zhì)量、管理服務(wù)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。四是以特色建設(shè)為重點(diǎn)，努力打造鮮明的附中學(xué)科特色、管理特色和文化特色。五是以示范引領(lǐng)、扶貧幫困為己任，積極開展多元辦學(xué)實(shí)踐和對口扶持工作，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，推進(jìn)區(qū)域教育的公平、均衡發(fā)展。

        3.存在的不足

        “十二五”期間，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)發(fā)展，但也存在一些問題與不足。一是發(fā)展質(zhì)量的內(nèi)涵有待豐富，“兩性四型”課程體系在新形勢下有待進(jìn)一步發(fā)展和完善，“自主合作探究”課堂教學(xué)理念和模式有待全面落地，綜合實(shí)踐活動尤其是研究性學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，德育課程建設(shè)有待完善，全員育人制度有待進(jìn)一步落實(shí)，人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變和附中學(xué)子特質(zhì)培養(yǎng)有待深入研究，教育改革有待從課程領(lǐng)域向綜合改革拓展，集團(tuán)校的深度融合和協(xié)同發(fā)展有待進(jìn)一步加強(qiáng)；二是教育現(xiàn)代化進(jìn)程有待加快，現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)成果有待總結(jié)和推廣，硬件和軟件建設(shè)有待加強(qiáng)，校園信息化程度有待提高；三是師生的研究意識、研究能力和創(chuàng)新能力有待增強(qiáng)，教育科研服務(wù)于師生成長的效能有待挖掘；四是師生過重負(fù)擔(dān)有待減輕，學(xué)生生涯規(guī)劃和教師職業(yè)規(guī)劃有待完善，教師成就感、獲得感和師生幸福感有待進(jìn)一步提升。

        (二)面臨的發(fā)展形勢

        1.發(fā)展機(jī)遇。“十三五”是國家全面建成小康社會的決勝期，也是教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的機(jī)遇期。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》處于收官階段，黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會對教育事業(yè)發(fā)展提出了一系列新目標(biāo)新任務(wù)，特別是提出“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，并在立德樹人、教育治理等方面提出了新要求新舉措，習(xí)近平同志在十八屆五中全會上提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展新理念指明了未來發(fā)展的新思路新方向，國家和省市“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃所提出的經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的新目標(biāo)也給教育事業(yè)和學(xué)校發(fā)展帶來了新機(jī)遇。

        2.面臨挑戰(zhàn)。“十三五”期間，學(xué)校面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)國家全面深化教育綜合改革新形勢？如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量？如何有序和有效推進(jìn)研究型高中的建設(shè)？如何積極穩(wěn)妥地應(yīng)對招生考試制度改革？如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建融合創(chuàng)新、交互共享的智慧教育體系？如何科學(xué)確立集團(tuán)化辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)校的深度融合？如何更好地發(fā)揮示范輻射作用為推動區(qū)域更高質(zhì)量的教育公平與均衡發(fā)展作出新貢獻(xiàn)？如何努力提高教職工的成就感、獲得感和幸福感？諸多亟待破解的難題，都需要我們積極面對，需要我們發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息、勇創(chuàng)一流”的附中精神，凝心聚力，求真務(wù)實(shí)，去共同開創(chuàng)新局面，搶占新高地，創(chuàng)造新業(yè)績，獲得新發(fā)展。

        二、指導(dǎo)思想

        以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，深入貫徹黨中央“四個全面”的戰(zhàn)略布局，牢固樹立并落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展新理念，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖南省教育綜合改革方案(2015-2020年)》為指南，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，深化高中教育綜合改革，積極建設(shè)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

        三、目標(biāo)任務(wù)

        (一)發(fā)展愿景

        用五到十年時間，將學(xué)校建設(shè)成為高質(zhì)量、現(xiàn)代化、研究型、很幸福的卓越高中。

        (二)目標(biāo)任務(wù)

        “高質(zhì)量”指堅(jiān)持立德樹人，確立可持續(xù)發(fā)展的綠色質(zhì)量觀，全面提升學(xué)校的辦學(xué)綜合實(shí)力、社會貢獻(xiàn)力、國際競爭力和學(xué)生成長成才能力。工作著力點(diǎn)：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造卓越教師團(tuán)隊(duì)；著眼學(xué)生核心素養(yǎng)，提供適合學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的最佳發(fā)展；確保課程建構(gòu)與實(shí)施過程的高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的自我超越；提升管理與后勤服務(wù)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度，增強(qiáng)管理與后勤服務(wù)的育人功能；推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、示范輻射和國際交流，進(jìn)一步擴(kuò)大和提升學(xué)校的影響力、輻射力和服務(wù)力。

        “現(xiàn)代化”指致力現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。工作著力點(diǎn)：牢固樹立新的發(fā)展理念，促進(jìn)教育理念、教育方法、教育手段的現(xiàn)代化，引領(lǐng)湖南高中教育現(xiàn)代化進(jìn)程；深入推進(jìn)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)，總結(jié)和推廣現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)的成果與經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)校治理體系，提升學(xué)校治理能力；加大學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備投入，實(shí)現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化；加大教育信息化建設(shè)力度，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育教學(xué)管理模式；建設(shè)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)校園及集團(tuán)內(nèi)數(shù)字化資源的共建共享。

        “研究型”指強(qiáng)化學(xué)習(xí)和研究意識，形成以研究為主導(dǎo)的共同價值觀和以研究為特質(zhì)的教育教學(xué)新常態(tài)，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。工作著力點(diǎn)：強(qiáng)化研究意識，創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境和氛圍；建立研究機(jī)制，創(chuàng)造研究條件，提供研究支持和保障；建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，崇尚學(xué)術(shù)治校，提升研究能力，培養(yǎng)研究型教師，創(chuàng)造研究成果；開發(fā)研究型校本課程，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究習(xí)慣和能力。

        “很幸福”指引導(dǎo)師生形成積極的幸福觀，謀求師生幸福指數(shù)的持續(xù)提升。工作著力點(diǎn)：優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)建平安校園；減輕師生過重負(fù)擔(dān)，完善考評激勵機(jī)制；搭建成長平臺，成就事業(yè)理想；提高福利待遇，暢通溝通渠道；傾注人文關(guān)懷，建設(shè)和諧校園。 

        總之，學(xué)校將努力尋求優(yōu)質(zhì)高中的新突破、再提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)高中向卓越高中的跨越。

        四、主要措施

        (一)以深化教育綜合改革為動力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升辦學(xué)質(zhì)量

        1.構(gòu)建以堅(jiān)定教職工理想信念、提升師德師風(fēng)水平為著力點(diǎn)的思想政治工作機(jī)制。發(fā)揮黨委的政治核心作用，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的黨委主體責(zé)任和紀(jì)檢監(jiān)督責(zé)任。建立常態(tài)化的理論學(xué)習(xí)制度，開展多樣化的教育實(shí)踐，增強(qiáng)教職工對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、道路認(rèn)同、情感認(rèn)同。建立教育、宣傳、考核、督導(dǎo)和懲治有機(jī)結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)長效工作機(jī)制，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。引導(dǎo)教職工自覺踐行社會主義核心價值觀，爭做“四有”好老師，力爭在五年內(nèi)產(chǎn)生1-2名全省乃至全國的師德標(biāo)兵。

        2.創(chuàng)新以提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、推動教師專業(yè)成長為著力點(diǎn)的人事管理和教育科研機(jī)制。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位、職稱和年齡結(jié)構(gòu)，實(shí)行教師分類聘用、分類管理和分類考評。推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)干部、教師輪崗交流，建立師資動態(tài)調(diào)配機(jī)制。健全教職工培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，加大名師培養(yǎng)與高端人才引進(jìn)力度，借力湖南省教師隊(duì)伍建設(shè)“十百千萬工程”，推進(jìn)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，培育1-2名在全國有影響力的卓越教師和一批在省內(nèi)有號召力的名師。進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研的激勵引領(lǐng)，提高教職工科研積極性和自覺性，發(fā)揮教育科研對提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長的帶動作用。強(qiáng)化課題研究的過程管理與監(jiān)督，健全教育科研的經(jīng)費(fèi)保障和評價激勵機(jī)制，提高科研成果的物化水平、轉(zhuǎn)化質(zhì)量和推廣應(yīng)用效益。完成“十二五”期間各級立項(xiàng)課題結(jié)題，實(shí)現(xiàn)新立項(xiàng)國家級、省級“十三五”教育科研課題5項(xiàng)以上，力爭取得1-2項(xiàng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展且具較高推廣價值、較大影響力的教育科研成果，發(fā)表及獲獎(市級以上)論文500篇以上。

        3.探索以培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為著力點(diǎn)的育人體系。堅(jiān)持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建附中學(xué)生核心素養(yǎng)體系，確立附中學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。創(chuàng)新和完善“四大節(jié)”“三體驗(yàn)”“兩服務(wù)”“一學(xué)習(xí)”的綜合實(shí)踐課程體系，建立心理教育中心、生涯規(guī)劃教育中心、社團(tuán)指導(dǎo)中心和生活指導(dǎo)中心，滿足學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校體育、美育、勞動教育和心理教育。有效開發(fā)和運(yùn)用信息化學(xué)生管理平臺，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。完善班主任選任制，健全班主任激勵機(jī)制，建立班主任工作室，加強(qiáng)班主任專業(yè)化引領(lǐng)，打造名優(yōu)班主任團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建全員育人的德育協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生成長導(dǎo)師制，確保100%學(xué)生有導(dǎo)師、每個學(xué)生成長小組配導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)針對每個學(xué)生的個性化指導(dǎo)。完善對德育工作者的督導(dǎo)、考評和激勵制度，保證德育隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)校與家庭、社區(qū)和各類德育基地的互動，整合社會資源，形成教育合力。

        4.深化以培育學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展為著力點(diǎn)的課程與教學(xué)改革。主動適應(yīng)新課標(biāo)、新教材、新高考，進(jìn)一步完善以突出學(xué)校育人特色和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為主線的學(xué)校課程體系，以一流的課程引領(lǐng)師生發(fā)展和教育質(zhì)量提升。采取多種途徑開發(fā)課程資源，力爭在“十三五”末精品校本課程達(dá)到50門，并出版與之配套的校本教材。推進(jìn)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，強(qiáng)化教研組的管理職能，加大教學(xué)改革力度，通過行政班與教學(xué)班的有機(jī)組合，實(shí)施分類、分層、分項(xiàng)教學(xué)，建立與國家招生考試制度相適應(yīng)的教學(xué)組織體系和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展的需求。通過信息技術(shù)支持下的大數(shù)據(jù)分析實(shí)施對教學(xué)過程的精準(zhǔn)督導(dǎo)，確保教學(xué)過程的高效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)果的高質(zhì)量。

        5.健全以服務(wù)師生為著力點(diǎn)的學(xué)校管理和后勤保障體系。加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理專業(yè)化程度，建立管理干部能上能下機(jī)制；堅(jiān)持簡約高效的管理原則，轉(zhuǎn)變職能，提高效能；加強(qiáng)規(guī)范管理，注重人文關(guān)懷；強(qiáng)化管理責(zé)任，推行首問制，實(shí)施問責(zé)制，提升服務(wù)師生的水平，確保學(xué)校工作協(xié)調(diào)、高效運(yùn)行。堅(jiān)持綠色環(huán)保理念，建設(shè)“兩型”校園、平安校園，強(qiáng)化后勤保障，打造適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的精干的后勤管理團(tuán)隊(duì)，提升后勤服務(wù)保障規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。

        6.推進(jìn)以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)有效銜接、提升附中品牌效應(yīng)為著力點(diǎn)的集團(tuán)化辦學(xué)。探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，以“理念共識、資源共享、責(zé)任共擔(dān)、品牌共建”為原則，弘揚(yáng)附中辦學(xué)理念，共創(chuàng)附中核心文化，引領(lǐng)集團(tuán)校特色發(fā)展、錯位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展并進(jìn)、辦學(xué)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益共贏的集團(tuán)化辦學(xué)目標(biāo)。探索集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行規(guī)律，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃和制度建設(shè)，建立督導(dǎo)、考核、交流和聯(lián)動機(jī)制，促進(jìn)集團(tuán)校的優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。發(fā)揮集團(tuán)校學(xué)段多元優(yōu)勢，加強(qiáng)不同學(xué)段銜接的研究，以集團(tuán)課程建設(shè)為著力點(diǎn)，培養(yǎng)集團(tuán)內(nèi)各校學(xué)生共同特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的連續(xù)性。發(fā)揮附中素質(zhì)教育龍頭和窗口學(xué)校的引領(lǐng)作用，以扶弱濟(jì)困為己任，主動擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，真心實(shí)意扶持薄弱地區(qū)兄弟學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)高質(zhì)量的教育公平、均衡發(fā)展。

        7.強(qiáng)化以拓展師生國際視野、增強(qiáng)學(xué)校國際競爭力為著力點(diǎn)的國際合作與交流。堅(jiān)持開放發(fā)展，積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，開展高水平中外合作辦學(xué)，建設(shè)示范性國際課程中心，拓展國際化人才培養(yǎng)渠道，搭建體系完整、架構(gòu)多維、層次多元、形式多樣的國際交流合作平臺。嘗試創(chuàng)辦孔子課堂，積極參與“一帶一路”國際教育活動，不斷拓展師生的國際視野，增強(qiáng)學(xué)校的國際競爭力。

        (二)以建設(shè)現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校為突破口，推進(jìn)校園信息化建設(shè)，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

        8.促進(jìn)教育理念現(xiàn)代化。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、有效培訓(xùn)，推進(jìn)教育理念現(xiàn)代化進(jìn)程。堅(jiān)持立德樹人的育人理念，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人才。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，采取開放、靈活、多樣的教育方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的差異性，因材施教，為每個學(xué)生提供適合的教育，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的未來。

        9.深化現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)。修訂并落實(shí)《湖南師大附中章程》，落實(shí)教職工代表大會制度，完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)和自我監(jiān)督機(jī)制，推進(jìn)校務(wù)公開，充分發(fā)揮校務(wù)委員會、工會委員會、學(xué)術(shù)委員會、教師委員會、家長委員會的作用，建立以學(xué)校自評和內(nèi)部督導(dǎo)為主要途徑的學(xué)校教育督導(dǎo)機(jī)制，形成“依法治校、自主辦學(xué)、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。健全完善現(xiàn)代教育教學(xué)體系、教師專業(yè)發(fā)展支持體系、學(xué)生發(fā)展支持服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教師教育理念和思維方式的現(xiàn)代化，全面提升現(xiàn)代學(xué)校治理能力。總結(jié)推廣現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，帶動更多學(xué)校投身現(xiàn)代教育學(xué)校建設(shè)。

        10.強(qiáng)化校園信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)裝備現(xiàn)代化。改善學(xué)校信息化軟硬件環(huán)境，確保學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施安全有效運(yùn)行。增加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬，建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)、覆蓋全面、高效穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公區(qū)域及重要場館的無線覆蓋。改造升級教室多媒體教學(xué)設(shè)備，建設(shè)信息化專用教室和自動錄播室、微課制作室、數(shù)字化研修室等功能室，為教育教學(xué)管理現(xiàn)代化搭設(shè)多樣平臺，營造具有附中特色的信息文化氛圍，定期開展信息化培訓(xùn)，舉行各類信息化技術(shù)、技能比賽，不斷提高師生信息化水平。加快科學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)室的提質(zhì)改造，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校裝備現(xiàn)代化方面邁出實(shí)質(zhì)性步伐。

        11.推進(jìn)智慧教學(xué)和智能學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。開發(fā)智慧教學(xué)、智能學(xué)習(xí)平臺，建立相對完整的“碎片化”在線學(xué)習(xí)課程體系，開發(fā)較為系統(tǒng)的具有附中特色的網(wǎng)絡(luò)課程資源，支撐線上線下相融的泛在學(xué)習(xí)，探索BYOD（自帶設(shè)備）進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)模式，逐步實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，力爭智慧教學(xué)和智能學(xué)習(xí)平臺在“十三五”期間上線運(yùn)營。

        (三)以強(qiáng)化研究意識為主導(dǎo)，踐行創(chuàng)新發(fā)展理念，致力建設(shè)研究型高中

        12.樹立以研究為主導(dǎo)的共同價值觀，努力使研究成為教職工、學(xué)生和學(xué)校解決問題的主要方式。創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境和氛圍，組織開展多樣化的科研活動，研究高中教育綜合改革、教育深化改革，研究教育自身規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，將重大課題研究與重點(diǎn)工作推進(jìn)有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)“在行動中研究、在研究中行動”，形成教師研究性地教、學(xué)生研究性地學(xué)的校園新常態(tài)，培養(yǎng)研究型教師和學(xué)生，對研究型教師和學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵、提供支持保障、開展目標(biāo)達(dá)成驗(yàn)收和成果展示推廣，將學(xué)校建設(shè)成為研究引領(lǐng)、學(xué)術(shù)自由、開放辦學(xué)的卓越高中。

        13.倡導(dǎo)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。建立教職工個人學(xué)習(xí)賬號管理、學(xué)分累積等學(xué)習(xí)制度，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性和主動性，扎實(shí)推進(jìn)教職工讀書活動和網(wǎng)上研修課程學(xué)習(xí)，提高教職工的理論水平和學(xué)識修養(yǎng)。組織教職工在職研修，鼓勵教職工攻讀學(xué)歷學(xué)位，舉辦多種形式的學(xué)術(shù)培訓(xùn)，整體提升教職工的學(xué)術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)專家型、研究型教師，促使更多教師和管理干部成為湖南省基礎(chǔ)教育界“十百千萬工程”人才。

        14.突出課程設(shè)置與課程實(shí)施的研究意識，促進(jìn)教與學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型向研究型逐步轉(zhuǎn)型。出臺凸顯研究元素的課程方案和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，探索提高課堂研究型品質(zhì)的方式和途徑，優(yōu)化研究型課堂的結(jié)構(gòu)和流程，構(gòu)建具有研究型品質(zhì)的課堂范式與模型。強(qiáng)化教研組、備課組的教研功能，落實(shí)“三步三環(huán)”集體備課制度，使備課過程成為研究學(xué)生、研究課堂的常態(tài)化過程。建立精品資源庫，支撐教師的教育教學(xué)教研。優(yōu)化《自主學(xué)習(xí)冊》，力爭入選湖南省教輔用書征訂目錄，成為面向全省乃至全國的有較大影響的學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書。

        15.充分利用學(xué)術(shù)資源，濃厚校園學(xué)術(shù)氛圍。密切與高等院校和科研院所的聯(lián)系，通過聘請專家教授來校指導(dǎo)、組建“院士、教授、博士志愿團(tuán)”、簽訂合作培養(yǎng)計(jì)劃等方式，為師生的研究提供更豐富的研究資源和更強(qiáng)大的智力支持。調(diào)動校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)資源，做實(shí)、做強(qiáng)、做亮“惟一論壇”，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的學(xué)術(shù)交流，分享專家學(xué)者的學(xué)術(shù)思想，活躍校園學(xué)術(shù)空氣。發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，積極舉辦學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)講座，切實(shí)提高教職工的學(xué)術(shù)水平。創(chuàng)辦《湖南師大附中學(xué)報》，定期展示交流師生學(xué)術(shù)成果。

        16.激發(fā)學(xué)生研究創(chuàng)新的積極性，提升學(xué)生的研究創(chuàng)新能力。鞏固“自主合作探究”課堂常態(tài)，激發(fā)學(xué)生研究興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新平臺，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。規(guī)范研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)，構(gòu)建各年級研究性學(xué)習(xí)課程體系，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。精心打造“學(xué)達(dá)講壇”，使之成為培養(yǎng)研究型學(xué)生的精品平臺。積極開展學(xué)生小論文、小制作、小發(fā)明系統(tǒng)培訓(xùn)和評比活動，保證每年均有學(xué)生作品發(fā)表、獲獎或獲得國家專利。創(chuàng)新適應(yīng)新形勢的學(xué)科奧賽培訓(xùn)機(jī)制，保持學(xué)科奧賽和機(jī)器人競賽方面的優(yōu)勢地位，拓寬學(xué)生參加國際性大賽渠道，力爭在國際科學(xué)與工程大賽、國際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競賽、國際地理學(xué)科奧林匹克競賽活動等國際性大賽中有所突破。

        (四)以綠色發(fā)展和共享發(fā)展為追求，激發(fā)師生成長成才活力，傾情打造幸福校園

        17.致力大美附中建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化和美化校園環(huán)境，利用得天獨(dú)厚的自然條件，打造園校一體的大美附中。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，確保學(xué)校硬件、軟件建設(shè)與現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)進(jìn)程協(xié)同一致。完成田徑場升層改造、校園綠化提質(zhì)改造、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的智慧校園建設(shè)。積極創(chuàng)造條件，籌措資金，力爭啟動學(xué)校綜合樓的建設(shè)。

        18.致力人文附中建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，造就濃郁的書卷氣息、高雅的文化品位和深厚的人文情懷。注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，關(guān)注師生身心健康，關(guān)心教職工家庭幸福，維護(hù)師生切身利益，增強(qiáng)師生歸屬感。

        19.致力幸福附中建設(shè)。開展師生幸福教育和幸福分享活動，引導(dǎo)師生堅(jiān)定理想信念，形成共同價值追求，提高師生的精神境界和品味幸福的能力。控制辦學(xué)規(guī)模和班級學(xué)額，減輕師生過重負(fù)擔(dān)，暢通溝通渠道，推進(jìn)民主治校，提升師生對學(xué)校的滿意度。創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會，搭建成長平臺，強(qiáng)化激勵措施，提升師生的進(jìn)步感和成就感。全面落實(shí)社會保障政策，逐年提高教職工薪酬和福利水準(zhǔn)，想方設(shè)法為教職工繼續(xù)教育、子女升學(xué)、工作生活等方面提供便利，增加教職工的獲得感。關(guān)心離退休老同志生活，進(jìn)一步發(fā)揮離退休教職工的積極作用。

        五、實(shí)施保障

        1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“十三五”規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、有序推進(jìn)《規(guī)劃》的實(shí)施工作，切實(shí)加強(qiáng)《規(guī)劃》的執(zhí)行力度。成立“十三五”規(guī)劃執(zhí)行督導(dǎo)小組，全面督導(dǎo)《規(guī)劃》學(xué)年度推進(jìn)情況；組織校務(wù)委員會、工會委員會、學(xué)術(shù)委員會、教師委員會、家長委員會通過法定程序和渠道參與《規(guī)劃》的實(shí)施與監(jiān)督工作，共同促進(jìn)《規(guī)劃》全面執(zhí)行。

        2.進(jìn)行目標(biāo)分解。學(xué)校每個學(xué)年度都將組織各部門根據(jù)《規(guī)劃》和客觀實(shí)際需要，出臺學(xué)年度《規(guī)劃》執(zhí)行方案，將總體目標(biāo)任務(wù)分解成學(xué)校和部門的學(xué)年度子目標(biāo)、子任務(wù)，確保《規(guī)劃》全面落實(shí)。

        3.加大學(xué)習(xí)宣傳。用《規(guī)劃》統(tǒng)一全校師生的思想，鼓舞全校師生的斗志，廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，共同促進(jìn)學(xué)校“十三五”改革與發(fā)展目標(biāo)順利達(dá)成。

        4.落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入。多渠道籌措執(zhí)行《規(guī)劃》所需經(jīng)費(fèi)，積極創(chuàng)造較為寬松的經(jīng)濟(jì)條件，為《規(guī)劃》實(shí)施提供強(qiáng)大物質(zhì)保障和財(cái)力支撐。

2016年3月31日