劉穎豪（左）與吳釩瑞（右）在湖南師大附中攀登碑下

　本網(wǎng)訊 （記者 譚理 通訊員 蘇曉玲）幾乎一樣的身高，同樣戴著一副眼鏡，剛一見面，兩人臉上便露出憨厚笑容，無論面部表情，還是肢體動作，都顯得如此的“神同步”——這是劉穎豪與吳釩瑞留給記者的第一印象。近日，教育部陽光高考信息公開平臺公布了2020年度保送生資格名單，這對來自湖南師大附中的好朋友、好搭檔雙雙名列其中。

　劉穎豪與吳釩瑞的“神同步”還不止于此。

　自從初中就讀湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成為隔壁班同學(xué)后，兩人便結(jié)下了深厚友誼，一系列的“神同步”也隨之而來：一同獲得直升生資格，一同選擇參與化學(xué)奧林匹克競賽學(xué)習(xí)，一同榮獲第33屆中國化學(xué)奧林匹克決賽金牌，一同入選化學(xué)奧林匹克國家集訓(xùn)隊(duì)……

　造就“神同步”的原因是什么？劉穎豪與吳釩瑞笑著講述了他們的故事。

　“我是被逼著學(xué)習(xí)化學(xué)奧賽的！”

　吳釩瑞出生在一個教師家庭，父母均為高校教育工作者。對于他的學(xué)習(xí)，父母一直秉持“興趣才是最好的老師”理念。無論是閱讀哪一類型的書籍，還是參與哪一項(xiàng)目的興趣班，從來都是尊重吳釩瑞自己的想法，從小到大，他的學(xué)習(xí)也幾乎不讓父母操心。

　然而，談及與化學(xué)奧賽結(jié)緣，他卻笑稱自己是“被逼無奈”。

　“初二時我們首先學(xué)習(xí)了物理，但不知道為什么，就是感覺跟物理不來電。有人拿這事打趣，我放下‘狠話’，說這純屬‘天賦點(diǎn)’的分配問題，誰讓我全給點(diǎn)到化學(xué)上了呢。”牛皮已經(jīng)吹了出來，是選擇坐等將來被打臉？還是選擇讓它成為現(xiàn)實(shí)？學(xué)習(xí)上一貫自信的吳釩瑞，就這樣被自己“逼”上了梁山。

　“我覺得化學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。”雖然初二時還未上化學(xué)課，但為了能有所準(zhǔn)備，吳釩瑞提前找來了化學(xué)書籍自學(xué)，不曾想?yún)s對化學(xué)徹底著了迷，“通過科學(xué)知識與奇思妙想，將許許多多的小分子合成天然產(chǎn)物，整個過程如同庖丁解牛，游刃有余，實(shí)在是讓人嘆為觀止。”

　此后，他不斷由淺入深，在全面掌握初中化學(xué)課本知識的基礎(chǔ)上，朝著化學(xué)奧賽這座高峰攀登而行。

　“我是被領(lǐng)著學(xué)習(xí)化學(xué)奧賽的！”

湖南師大附中劉穎豪、吳釩瑞、陸銘遠(yuǎn)三位同學(xué)在第33屆中國化學(xué)奧林匹克決賽中全部獲得金牌，圖為獲獎選手和教練團(tuán)隊(duì)

　回顧走上化學(xué)奧賽之路的過往，劉穎豪說自己得感謝一位“領(lǐng)路人”，正是好友吳釩瑞。

　與吳釩瑞一樣，劉穎豪早在初中階段就展現(xiàn)出了非同一般的學(xué)習(xí)天分。經(jīng)過層層選拔，獲得直升生資格后，他開始嘗試奧賽知識的學(xué)習(xí)。“最早我選擇的是物理，但總感覺學(xué)得別扭，沒有以往那種痛快感，所以就請吳釩瑞給出出主意。”

　“來學(xué)化學(xué)吧！”因?yàn)楹门笥训囊痪湓挘瑒⒎f豪選擇了“轉(zhuǎn)學(xué)”。

　由于起步晚，劉穎豪在學(xué)習(xí)化學(xué)奧賽之初一度落后，但因?yàn)橛泻门笥岩宦放惆椋驳靡嬗谧约翰环數(shù)牡男愿瘢M(jìn)步神速。“那時候我們喜歡玩一個游戲，找來各種化學(xué)題集，每天比賽刷題，遇到不懂的題目就相互請教或詢問老師，約好一定要齊頭并進(jìn)。”

　盛夏時節(jié)，兩位少年在學(xué)習(xí)化學(xué)奧賽知識的征途上策馬揚(yáng)鞭，一日千里。

　“無論性格還是學(xué)習(xí)，我倆都剛好互補(bǔ)！”

　升入湖南師大附中后，劉穎豪與吳釩瑞進(jìn)入學(xué)校化學(xué)競賽組，跟隨主教練彭濤系統(tǒng)學(xué)習(xí)競賽知識。作為一對學(xué)霸搭檔，兩人的互補(bǔ)性逐漸顯現(xiàn)。

　“我特別喜歡說，而且一說就停不住，同學(xué)們開玩笑，都喊我話癆。”不僅是他人，劉穎豪自己對于這一“人物屬性”也十分認(rèn)可，“我確實(shí)話挺多的，尤其是在討論題目時，這也是我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得邊想邊說更能給我?guī)斫忸}靈感。”

　相比好友，吳釩瑞要顯得沉悶許多，尤其是學(xué)習(xí)化學(xué)奧賽知識時，他能許久不說一句話，全身心投入其中。

　看似兩種截然相反的性格，相處起來卻沒有絲毫的違和感。兩人在日常學(xué)習(xí)生活中，恰好各自扮演了傾訴者與傾聽者的角色，配合默契。

劉穎豪、吳釩瑞在認(rèn)真做題

　在化學(xué)奧賽知識的掌握上，兩人的強(qiáng)弱項(xiàng)也同樣呈互補(bǔ)姿態(tài)。

　“作為高年級的學(xué)長，我們常常會配合老師給學(xué)弟學(xué)妹出卷子，別的同學(xué)都是一人出一套，唯獨(dú)我倆是合出多套卷子，各自負(fù)責(zé)自己擅長的部分。”劉穎豪告訴記者。

　“我比較喜歡有機(jī)化學(xué)，還有與分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識，遇到了這類難題就會很感興趣，即便是超綱題目，也愿意花時間精力去弄懂它，但與物理、計(jì)算相關(guān)的知識就成了我的短板。”吳釩瑞介紹。

　巧合的是，劉穎豪的優(yōu)勢恰恰是對于物理、計(jì)算等相關(guān)知識的扎實(shí)掌握。學(xué)習(xí)過程中，兩人經(jīng)常就自己的弱項(xiàng)向?qū)Ψ秸埥獭Ｃ康竭@時，被請教的一方總會耐心細(xì)致地講解，盡己所能幫助搭檔。

　“前行路上，是他‘罵’醒了我！”

　劉穎豪與吳釩瑞的互補(bǔ)互促還不止于此。作為相識相知多年的老友，也作為同樣參與化學(xué)奧賽學(xué)習(xí)的搭檔，他們十分了解彼此的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理波動，甚至能在關(guān)鍵時刻給予對方一聲當(dāng)頭棒喝，一記醍醐灌頂。

　在湖南師大附中化學(xué)競賽組里，論及對于化學(xué)的熱愛與癡迷，吳釩瑞是公認(rèn)的第一人。強(qiáng)烈的興趣引領(lǐng)固然是學(xué)習(xí)的一大動力，但凡事過猶不及，于吳釩瑞而言，這一興趣優(yōu)勢在一定程度上反而成為了他的競賽劣勢。

　“我的學(xué)習(xí)態(tài)度很佛系，感興趣的內(nèi)容學(xué)得很認(rèn)真，不感興趣的，即便明知是要考的內(nèi)容，學(xué)習(xí)也提不起精神。”正是因?yàn)檫@一佛系態(tài)度，吳釩瑞還一度想過放棄競賽成績，只要能滿足自己的學(xué)習(xí)興趣，“考成啥樣就啥樣吧。”

　作為一名競賽生，這樣的心態(tài)自然有害無益，但陷入心理迷障中的吳釩瑞卻遲遲難以自拔。一旁的劉穎豪看在眼里，急在心上。

　“安慰你沒什么用，你就需要一些狠話。”一天中午，利用在寢室午休的時間，劉穎豪以一番疾風(fēng)驟雨般的話語拉開了交流的序幕。因?yàn)樘^了解，劉穎豪深知苦口婆心的規(guī)勸不會產(chǎn)生效果，唯有重話、狠話才能真正觸動吳釩瑞，從而全面系統(tǒng)的開展學(xué)習(xí)。

　良藥苦口，但唯有良藥方能治病救人。劉穎豪的狠話效果十分明顯，吳釩瑞深刻反思，在學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間重新定位平衡點(diǎn)，積極參與老師為其制定的考前特訓(xùn)方案，“參加國賽決賽時，有一道大題剛好是我以往的知識盲點(diǎn)，如果不是最后時刻有針對性的特訓(xùn)，十有八九答不上來，能否進(jìn)國家集訓(xùn)隊(duì)也就難說了。”

　“優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，會產(chǎn)生神奇的化學(xué)變化”

附中化學(xué)競賽組為勉勵各位組員，制作了“化學(xué)競賽之光”的墻貼，前面12位均為附中獲得過國際金牌的校友，末尾處“虛位以待”

　一個人的成績不只跟他自己的水平息息相關(guān)，所在集體的學(xué)習(xí)氛圍也對個體有著重大影響。

　每當(dāng)主教練彭濤老師向化學(xué)組布置一項(xiàng)統(tǒng)一的任務(wù)時，劉穎豪與吳釩瑞常常會“對坐刷題”，睡覺前不忘問問對方進(jìn)度如何，正確率怎樣。當(dāng)然，除了兩位好朋友的良性競爭，互幫互助，他們?nèi)〉玫某煽儽澈螅€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們的背后是一個能產(chǎn)生神奇化學(xué)變化的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)。

　“在一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，我們每一個成員都是受益者。”湖南師大附中科技與創(chuàng)新處副主任、奧賽金牌教練蔡忠華特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。平時你追我趕，相互競爭，可能看起來沒有一個絕對的強(qiáng)者，但走出去，每一個人都實(shí)力不俗。

　“平時紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，遇到困難大家不能一起面對，這樣的團(tuán)隊(duì)，即使有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力突出，暫時領(lǐng)先，時間一長，最后還是也會被扯下去。”蔡忠華介紹，要想在競賽一途上取得好成績，從一開始就要引導(dǎo)同學(xué)們心里攥著一把勁，為打造一個優(yōu)秀的競賽組而努力，讓每一位同學(xué)都為自己是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的一員而驕傲和自信。

　彭濤表示，成績的取得不是一己之力能夠完成的，團(tuán)隊(duì)才是前行動力的源泉。團(tuán)隊(duì)是什么？在彭濤看來，團(tuán)隊(duì)是由基層和管理層人員組成的共同體，它合理調(diào)動每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，從而達(dá)到共同的奮斗目標(biāo)。

　湖南師大附中之所以能夠成為享譽(yù)全國的金牌搖籃學(xué)校，正是因?yàn)樗幸粋€了解競賽、重視競賽并支持競賽的校級層面團(tuán)隊(duì)，并且這個團(tuán)隊(duì)一直在傳承和改進(jìn)。從學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)、到科技創(chuàng)新處和各個部門間的協(xié)調(diào)配合，再到關(guān)鍵時刻學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵和行動支持，都體現(xiàn)了這個團(tuán)隊(duì)的給力之處。

　在湖南師大附中，化學(xué)教練組和教研組同樣是一個精誠合作、和諧融洽、富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。在總教練周澤宇組長的帶領(lǐng)下和肖特的關(guān)心下，蔡忠華、李海汾、彭濤老師，一屆屆傳承接力，遇事共同商討、資源完全共享、任務(wù)共同面對，遇到重大事情甚至全組幫忙。

　正是因?yàn)橛辛松鲜龇N種形成的合力，湖南師大附中才會先后走出12位國際化學(xué)奧林匹克金牌得主，才能不斷涌現(xiàn)出更多的劉穎豪與吳釩瑞。

一對好友在攀登高峰時相互鼓勁助力，山登絕頂后，依然相互勉勵，尋找新的進(jìn)取目標(biāo)。“我們這段時間正一塊練車，希望能在暑假里將駕照拿到手，另外還相約要一起去補(bǔ)習(xí)英語，就要進(jìn)入大學(xué)了，提高英語水平有助于我們更好地開展專業(yè)學(xué)習(xí)。”

初中三年，高中三年，伴隨著畢業(yè)臨近，兩人六年的同窗關(guān)系也即將結(jié)束。在保送過程中，劉穎豪選擇了清華大學(xué)，而吳釩瑞則接下了北京大學(xué)伸來的橄欖枝。

“以后不能在同一學(xué)校了，遺憾嗎？”

“還好，清華北大也就隔著一條街，互相串門都很方便。而且未來很長，我們在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)，說不定將來又成為搭檔，繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。”兩位少年再次“神同步”，臉上綻放燦爛笑容。

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