【本期嘉賓】汪訓賢：湖南師大附中生物正高級教師、特級教師、國際生物奧賽金牌教練。

時間如白駒過隙，現在離2020屆全國高考只有兩個多月了。越是臨近高考，越要保持平穩心態，越要做好精心計劃，越要合理安排復習時間。常言道，行百里者半九十。兩個多月，只要計劃周密，嚴格實施，有條不紊，心態平穩，你的學業還可突飛猛進；兩個多月，如果漫無目的，隨心所欲，手忙腳亂，焦燥不安，也可導致你功敗垂成。

翻開近三年來的全國生物高考題，我們感覺難度并非很大，但得分往往不如人意。究其原因，還是多數考生基礎知識掌握不牢，一些生物學概念、原理、定律等知識沒有落實到位。這就啟示我們在這高考前的兩個多月，必須靜下心來，回歸教材，回眸經典，落實基礎。

1.回眸經典語句，把握開題鑰匙

往屆高考選擇題的一些選項，非選擇題的一些小題，其素材就是人教版教材中的原文，如2019屆全國I卷第1題的四個選項，幾乎都是教材原文的變式；第31題第（2）小題“種間競爭通常是指？”就是必修3第73頁“種間競爭”概念的默寫。可就是這些教材中的原文默寫，考生們的得分很低。因此，在這關鍵的兩個月，學生應該重新拾起課本，回眸教材，準確掌握教材中的經典名詞和語句，把握好開啟題目的金鑰匙。

2.回眸經典例題，力爭舉一反三

教材中的例題、課后題也是高考命題的好素材。命題專家們常將這些例題、課后題進行適當的改造，變式為高考題，用以檢測考生的知識遷移能力。如2019屆全國I卷第4題，考查的神經調節、腎上腺髓質分泌腎上腺素等知識，就是教材必修3第33頁的課后練習題的一道變式題。其中的“腎上腺髓質分泌腎上腺素”還只在這道練習題中出現過，教材正文中沒有。如果你理解了這道課后練習題的真正含義，就能輕而易舉地解答第4題。因此，對教材中的例題、課后題等經典題，你不僅要知其然，還要知其所以然，力爭做到舉一反三。

3.回眸經典實驗，掌握操作流程

生物實驗題的命題素材來源廣泛，如2019屆全國I卷第2題考查的是必修2第75頁的“蛋白質體外合成的實驗”選學內容；又如2019屆全國Ⅲ卷第29題第（2）小題考查的是教材必修1第73頁“技能訓練”欄目的拓展延伸；再如2017屆全國I卷第29題考查的是必修2第44頁 “噬菌體侵染細菌的實驗” 的遷移運用。由此可見，高考實驗題素材主要有三個來源，一是章節后的分組實驗，二是正文中的經典實驗，三是正文后的補充欄目。因此，學生不僅要留心教材章節后的分組實驗，還要回眸正文中的經典實驗、探究活動、資料搜集和分析、技能訓練等欄目的內容，開展發散式思考，掌握實驗操作流程。

4.回眸經典課堂，運用答題技巧

高中階段，學生聽過的生物課數以千計，其中的一些課讓人記憶猶新。這種課堂，要么是老師傳授了一種讓你豁然開朗的解題方法，要么是老師教導了一種與眾不同的答題技巧等等。高考之前的兩個月，考生更需要靜下心來，回眸這些經典課堂，將曾經受益匪淺的解題方法、答題技巧靈活運用于高考當中。

總而言之，只有回眸經典，才會胸有成竹，才能從容應對各種類型的生物高考題。

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