2021年9月23日下午，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)于惟一樓舉行了兩節(jié)地理高三研討課，主講人分別是高三地理備課組楊婷老師和朱豐年老師。此次地理研討課的圓滿完成，不僅展示了地理教研組老師的優(yōu)秀教學(xué)能力，還代表地理教研組向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)交了一份令人滿意的答卷。研討課結(jié)束后，多位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師對(duì)課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了許多寶貴的意見。

        下午2點(diǎn)10分至2點(diǎn)50分，楊婷老師開展了本次第一堂地理研討課《太陽的周日視運(yùn)動(dòng)》。課堂上楊婷老師以一張教室里沐浴著陽光的學(xué)生照片為引入，結(jié)合生動(dòng)形象的教具和深入淺出的設(shè)問及講解，將高考中的難點(diǎn)知識(shí)以易于接受的方式呈現(xiàn)給了在座的學(xué)生和聽課老師、領(lǐng)導(dǎo)們。

        下午3點(diǎn)整至3點(diǎn)40分，朱豐年老師開展了本次第二堂地理研討課《光照?qǐng)D的判讀》。朱豐年老師通過對(duì)不同類型光照?qǐng)D的呈現(xiàn)，配合上適當(dāng)?shù)木毩?xí)，并穿插進(jìn)入了一些解題的技巧與思路講解，完成了一節(jié)“干貨滿滿”的專題復(fù)習(xí)課，學(xué)生得到了啟發(fā)，充分展現(xiàn)了資深教師經(jīng)驗(yàn)與老練。

        下午4點(diǎn)整至5點(diǎn)30分，多位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師進(jìn)行了評(píng)課。湖南師大附中學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、特級(jí)教師汪訓(xùn)賢說明了本次評(píng)課的原則：此次評(píng)課，本著提高教學(xué)能力的想法，希望大家直言不諱、開誠布公。

        首先由楊婷老師和朱豐年老師進(jìn)行自評(píng)。兩位老師感謝了教研組內(nèi)其他老師對(duì)自己的鼎力支持，本次研討課不單單是楊婷老師精心準(zhǔn)備的產(chǎn)物，還是教研組共同的心血與結(jié)晶。對(duì)高考考點(diǎn)和課堂作了進(jìn)一步的剖析，也指出了自身課堂展示一些細(xì)節(jié)上不夠完善的地方。

隨后，楊夏、宋澤艷、肖雨琳、趙璐琳和陳媛老師對(duì)研討課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，幾位老師先是高度贊揚(yáng)了楊婷和朱豐年老師的課堂設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)，接著也指出了在圖文展示、課堂氛圍、學(xué)情把握方面還能夠更進(jìn)一步的地方。

        特級(jí)教師楊帆老師點(diǎn)評(píng)《太陽周日視運(yùn)動(dòng)》中的演示很清晰，但是需要注意給學(xué)生講明題意；《光照?qǐng)D的判讀》這堂課中的師生辯論環(huán)節(jié)很好。另外楊帆老師表示地理教研組的發(fā)展離不開學(xué)術(shù)委員會(huì)的支持，對(duì)學(xué)術(shù)委員會(huì)表達(dá)了感謝。

        地理教研組組長彭建鋒老師點(diǎn)評(píng)說兩節(jié)課大體上沒有問題，但還需要更注重細(xì)節(jié)。比如在《太陽周日視運(yùn)動(dòng)》這堂課中，應(yīng)將“太陽方位與影子方向相反”改為“影子方向與太陽方位相反”、作圖時(shí)需注意虛實(shí)線、教師語言更精簡、強(qiáng)調(diào)作圖步驟等。而在《光照?qǐng)D的判讀》這堂課中，應(yīng)挑選有典型錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)展示、注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤表述、探究活動(dòng)難度的設(shè)置要循序漸進(jìn)等。

        學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、特級(jí)教師汪訓(xùn)賢點(diǎn)評(píng)說兩堂課的探究活動(dòng)都設(shè)置得很好。《太陽周日視運(yùn)動(dòng)》這堂課中，教師先指導(dǎo)學(xué)生繪制太陽周日視運(yùn)動(dòng)軌跡圖，再由學(xué)生獨(dú)立繪制，這一點(diǎn)符合“三導(dǎo)”（引導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)）“四學(xué)”（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)），另外這堂課在結(jié)構(gòu)上也前后呼應(yīng)。其次，研究了歷屆高考題，做了考情分析。但是，合作學(xué)習(xí)缺失，且留給學(xué)生反思的時(shí)間不多。在《光照?qǐng)D的判讀》這堂課中，落實(shí)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，且學(xué)生之間有互評(píng)。但是對(duì)教室后排學(xué)生關(guān)注不足。

        長沙市教育科學(xué)院教研員劉玉岳教授強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，做中思”，地理教學(xué)要綜合其他學(xué)科。兩堂課都通過繪圖，讓學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，兩堂課中都有將地理情景生活化的題目，能夠在教學(xué)中喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。如何把握教學(xué)內(nèi)容的難度呢？高考方向決定了教學(xué)內(nèi)容的難度。

        科研與教師發(fā)展處副主任、地理教研組前組長向超老師點(diǎn)評(píng)說兩堂課都把握了高考方向，且聯(lián)系了生活實(shí)際。在《太陽周日視運(yùn)動(dòng)》這堂課中，需要改進(jìn)的地方有：1.從導(dǎo)入照片引申到朝南、朝北房間選擇以及學(xué)校建筑布局評(píng)價(jià)。2.給學(xué)生留反思時(shí)間。3.詢問學(xué)生是否有疑問。在《光照?qǐng)D的判讀》這堂課中，需要改進(jìn)的地方有：1.加強(qiáng)探究活動(dòng)與其總結(jié)的聯(lián)系。2.逐步引導(dǎo)。3.注意不能擋住課件內(nèi)容。

        最后，湖南師大附中副校長蘇建祥校長進(jìn)行了總結(jié)。蘇校長從教育教學(xué)的全局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師在今后的教學(xué)中要1.具備系統(tǒng)思維，注意課程之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)化，全面整體看問題；2.以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注意學(xué)生的個(gè)性化、層次化 ，激發(fā)學(xué)生的自我內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，教學(xué)要精準(zhǔn)滴灌；3.教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，做到對(duì)學(xué)生的志趣激發(fā)，再接再厲，加大對(duì)“拔尖型人才”的重視與培養(yǎng)力度，地理組要走出一條拔尖學(xué)生培養(yǎng)的路徑來。

文案：張琳   羅梓維

審核：彭建鋒   楊婷   肖雨琳   楊夏