12月25日長(zhǎng)沙市趙優(yōu)良中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室2024年第十一次研修活動(dòng)在長(zhǎng)沙市第一中學(xué)舉行。湖南省教科院教研員黃仁壽、長(zhǎng)沙一中校長(zhǎng)羿莎、瀏陽市一中、長(zhǎng)沙市十五中、長(zhǎng)沙市一中部分?jǐn)?shù)學(xué)教師和趙優(yōu)良中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室全體成員參加本次活動(dòng)。活動(dòng)由長(zhǎng)沙市一中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)唐彬彬主持。
       羿莎致辭。她首先對(duì)各位專家和老師們到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。她希望通過工作室的活動(dòng)，大家能夠有所收獲，共同成長(zhǎng)，并預(yù)祝此次活動(dòng)取得圓滿成功。
       新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容科學(xué)，欄目設(shè)計(jì)多樣。為給學(xué)生提供增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野的空間,教材編寫對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容作了一定的拓展。如人教A教材《直線與圓的方程》、《圓錐曲線的方程》設(shè)置“探究與發(fā)現(xiàn)”欄目—“方向向量與直線的參數(shù)方程” ，“閱讀與思考”欄目 —“ 圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)”和“信息技術(shù)應(yīng)用”欄目--- “用信息技術(shù)探究點(diǎn)的軌跡：橢圓”等。這些欄目為學(xué)生閱讀自學(xué)、探究、合作交流創(chuàng)造了條件，提供了好的素材，具有導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)功能。如何講好、用好這些拓展欄目，陳曉丹老師和吳堅(jiān)老師進(jìn)行了深入研究，展示了他們的研究成果。
       陳曉丹老師展示的課例為《用信息技術(shù)探究點(diǎn)的軌跡：橢圓》。她從教學(xué)分析、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行闡述。陳老師以層層遞進(jìn)、邏輯連貫的“問題串”為載體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了大膽猜想，驗(yàn)證猜想，推理論證，完善猜想，獲得橢圓第二定義，體悟橢圓兩定義之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系的完整探究過程，提升了學(xué)生直觀想象、數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。吳堅(jiān)老師展示《斐波那契數(shù)列與黃金分割》研究成果。吳老師的課例貫穿大單元的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生經(jīng)歷自主閱讀，收集資料、合作交流、制作課件等一系列課前活動(dòng)，課堂上展示學(xué)生的研究成果，解答學(xué)生的疑難問題。讓學(xué)生能夠享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探索、想象、創(chuàng)造的樂趣，體驗(yàn)成功。課例展示結(jié)束后，黃仁壽教授對(duì)兩位老師的課例展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。黃教授指出教材的組成有三個(gè)系列：正文、習(xí)題和拓展性內(nèi)容，而教材中的拓展性內(nèi)容非常重要。希望教師能夠合理地運(yùn)用教材中的拓展性內(nèi)容，科學(xué)地開展拓展性教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)上的再創(chuàng)造，探究教材拓展欄目教學(xué)就是很好的校本研修。工作室名師陳震從拓展性欄目簡(jiǎn)介、拓展性欄目在高中數(shù)學(xué)教材中的作用、如何合理安排拓展性的教學(xué)等三個(gè)方面進(jìn)行解讀。陳老師布置了教材拓展性內(nèi)容研究任務(wù)，希望老師們通過研究，充分發(fā)揮拓展性教學(xué)內(nèi)容的作用。
       工作室首席趙優(yōu)良對(duì)參加本次研修活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和課例展示的老師表示衷心的感謝。趙老師認(rèn)為新課標(biāo)高中教材內(nèi)容編排科學(xué)，呈現(xiàn)方式豐富多樣，高考試題植根于教材，教材中的拓展性內(nèi)容也是高考命題的好素材。為了更好地研究教考銜接，教師的教學(xué)重心要回歸課堂，把教材內(nèi)容講深、講透、講好。如何講好教材的拓展性內(nèi)容，趙老師以《直線的參數(shù)方程》為例進(jìn)行分享：從直線參數(shù)方程的建立入手，以參數(shù)的幾何意義為突破口，介紹利用直線參數(shù)方程來解決圓錐曲線與弦長(zhǎng)有關(guān)的綜合問題的一般的方法，體會(huì)用直線參數(shù)方程進(jìn)行解題的優(yōu)越性，有效減少運(yùn)算量和降低思維強(qiáng)度,發(fā)展學(xué)生的直觀想象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)培。趙老師指出素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，把握教材的教學(xué)要求，根據(jù)不同學(xué)情，有選擇性地安排拓展性內(nèi)容教學(xué)，把握好拓展的廣度和深度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，達(dá)成高階思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。最后趙老師勉勵(lì)老師們寒假精讀一本書、撰寫一個(gè)課例、撰寫一篇教研論文，不斷地提升理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。